Planes para las lecciones

LECCIÓN: ¡LOS SÍMILES DE PACO!
Grados: 1-3
Materias relacionadas con la lección: Artes del lenguaje, Trabajo en equipo, Música
Tiempo aproximado: 45 minutos

I. Resumen: A Paco, el colorido loro de Maya y Miguel, le gusta repetir lo que las personas dicen. Una manera de ayudar al desarrollo social y académico de los estudiantes consiste en darles la oportunidad de practicar el idioma. Aprender a comunicarse para expresar ideas como forma de entretenimiento es importante para todos los estudiantes, especialmente para aquéllos que están aprendiendo una segunda lengua. Esta lección utiliza el uso del lenguaje coloquial y la música para presentar el concepto de símil, desarrollar el vocabulario y crear una actitud positiva hacia el aprendizaje de más de un idioma.

II. Objetivos:

• Presentar a los estudiantes el concepto de símil a través de actividades literarias y del lenguaje.
• Los estudiantes de habla inglesa y los que están aprendiendo inglés harán uso del inglés y el español (u otra lengua) para aprender el concepto de símil a través de la lectura, la conversación y la música.

III. Materiales:

• Versión en inglés y en español de Quick as a Cricket/Veloz como el grillo, por Audrey Word (Child’s Play-International). Edades: Nivel primario: lectores emergentes.

IV. Procedimiento:

1. Presente el concepto de símil leyendo en la clase las dos versiones (en inglés y en español) de Quick as a Cricket/Veloz como el grillo. Este cuento presenta numerosos ejemplos, al nivel apropiado, que ayudarán a los niños a captar el concepto.

2. Observen las ilustraciones y pídales a los estudiantes que mencionen los símiles. Anime a los niños a demostrar su conocimiento del concepto creando sus propios símiles y presentándoselos a la clase. No se olvide de felicitar a los niños por su creatividad. Pídales a los niños que hablan español que traduzcan oralmente los símiles para que toda la clase pueda decirlos.

3. Practique el concepto de símil usando música y modulando la pronunciación. Explique a los niños que Paco es el colorido loro de Maya y Miguel y que uno de sus juegos preferidos es repetir lo que otros dicen. Pídales a los niños que escuchen mientras usted canta Brilla, brilla, estrellita. Luego, invite a los estudiantes a hacer como Paco y a repetir la canción una y otra vez.

Brilla, brilla, estrellita,
Me imagino ¡qué serás!
Muy arriba del mundo estás,
Como un brillante en el cielo serás.
Brilla, brilla, estrellita,
Me imagino ¡que serás!

Después de esta actividad, pida a los estudiantes que le ayuden a comparar la imagen de la estrella con el diamante. Anímelos a participar preguntando: ¿Cómo se ve una estrella en la noche? ¿Las estrellas brillan durante el día? ¿A dónde van las estrellas cuando sale el sol? ¿En qué se parecen y se diferencian una estrella y un diamante? ¿Hay algún otro objeto en el cielo que se parezca a una estrella o a un diamante? Explíqueles a los niños más avanzados, que cuando se comparan dos objetos, se está creando un símil y que los escritores usualmente usan símiles para hacer sus escritos más interesantes.

V. Evaluación: Los niños deberán participar sin problemas cantando la canción y en la actividad oral. Los niños que están aprendiendo inglés deberán participar para practicar el nuevo idioma, escuchando e imitando a sus compañeros en el uso del inglés.

Ampliación de conocimientos:

• Lea en voz alta el libro en inglés: You Dance like an Ostrich!: Similes, escrito por Sylvia R. Tester (Edades: de 5 a 8). Pídales a los niños que levanten la mano cuando escuchen un símil.
• Motive a los niños para que hagan una colección de símiles. Designe un área específica con el tema “Paco” para exhibir sus símiles y los libros de símiles preferidos.
• Provéales disfraces de animales para que los niños practiquen los símiles a través de la actuación. Por ejemplo: Para el disfraz de gato (orejas, cola, nariz y bigotes) Representación: Meredith ronronea como una gatita. Disfraz de payaso (peluca, nariz, camisón, corbata, zapatones) Representación: Félix es más cómico que un payaso. Disfrace a los niños y pídale a la clase que oralmente, cree símiles para cada disfraz. ¡Es una excelente manera de desarrollar el lenguaje y de divertirse!

Estándares nacionales relacionados con la lección (Establecidos McREL en el sitio URL: http://www.mcrel.org/standards-benchmarks/.)

Artes del lenguaje

• Usa vocabulario apropiado para su nivel (palabras que expresan números; palabras que describen personas, lugares, cosas, eventos, formas, colores, tamaños, ubicación, acciones; sinónimos, homónimos, analogías, lenguaje figurado).
• Usa pistas (ilustraciones, pies de foto, títulos, cubiertas, encabezados, estructura del cuento, tema) para ayudar a la comprensión y hacer predicciones sobre el contenido (acción, eventos, comportamiento de los personajes).
• Usa la escritura y otros métodos (hace dibujos, usa letras, cuenta, dicta, hace listas) para describir personas, lugares y objetos conocidos o las experiencias personales.

Trabajo en grupo

• Escucha activamente
• Demuestra respeto por otros miembros del grupo

Música

• Canta, solo o acompañado, un repertorio variado de música

Estándares nacionales relacionados con la lección para ESL,preescolar a 3 grado (Establecidos por TESOL en el sitio URL: http://www.tesol.org/assoc/k12standards/it/07.html.)

• Objetivo 1, estándar 2: Usar el inglés para comunicarse socialmente: Los estudiantes se relacionarán a través del uso del inglés oral y escrito, como forma de expresión personal y de entretenimiento.
• Objetivo 2, estándar 1: Usar el inglés para progresar académicamente en todas las áreas del currículo: Los estudiantes usarán el inglés para relacionarse con sus compañeros de la clase.