Planes para las lecciones

LECCIÓN: USO DEL LENGUAJE ENTRE AMIGOS
Grados: 1-3
Materias relacionadas con la lección: Artes del lenguaje, Destrezas para la vida diaria, Educación física
Tiempo aproximado: Dos sesiones de 40 minutos cada una

I. Resumen: Los amigos y vecinos de Maya y Miguel provienen de diferentes lugares. Esta diversidad es lo que hace que estos personajes y sus amigos sean tan interesantes. Esta lección se centra en el concepto de la amistad a través del vocabulario, el lenguaje coloquial y la actuación. Los estudiantes aprenderán los saludos propios de su edad, en dos idiomas, y participarán en actividades que contribuirán a su desarrollo social, cultural y académico.

II. Objetivos:

• Los estudiantes tendrán la oportunidad de hablar sobre sus propias experiencias haciendo nuevos amigos.
• Los estudiantes ejercitarán el uso del lenguaje a través de la lectura y los medios audiovisuales.
• Los estudiantes harán representaciones sobre cómo saludar a un nuevo amigo en inglés y en español.

III. Materiales:

• El episodio "Maya y Andy se conocen", de la serie Maya & Miguel (los 30 primeros minutos)
• Juegos individuales de tarjetas con saludos en inglés y en español, creadas a partir de las páginas para imprimir
• Material impreso para la lección: Saludos en inglés y en español: Tarjetas bilingües creadas usando las páginas para imprimir

IV. Procedimiento:
(Primera sesión)
1. Pídales a los niños que hablen de sus experiencias personales relacionadas con los amigos: amigos distantes o nuevos amigos. Permita que los estudiantes se adentren en el tema preguntándoles si alguna vez se han mudado a un lugar nuevo o si alguien nuevo ha llegado a su vecindario o escuela. Especialmente alguien “diferente” o que hable un idioma desconocido.

2. Presente el video del episodio "Maya y Andy se conocen", de la serie Maya & Miguel. Pídales a los estudiantes que describan la experiencia de cada personaje al conocer un nuevo amigo. Dígales que hablen sobre sus propias experiencias y comenten sobre cómo se sintieron y sobre lo qué piensan acerca de la posibilidad de hacer nuevos amigos.

(Segunda sesión)
3. Presente la actividad diciéndole a los estudiantes que el aprender una segunda lengua puede ser fascinante y que es una maravillosa manera de hacer nuevos amigos y de comprender mejor a otras culturas. Pregúnteles si alguna vez han escuchado a alguien que habla un idioma que ellos no entienden. Anímelos a participar preguntándoles: ¿Cómo se aprende el idioma? ¿Quién nos enseña a hablar y a entender el idioma? ¿Cómo saben los bebés el idioma que deben hablar cuando comienzan a comunicarse? Dígales que uno aprende mejor un idioma cuando uno se lanza a experimentar el idioma -a vivirlo- y que justamente de eso se trata esta lección: ¡Vamos a experimentar y a hablar un idioma con nuestros amigos!

4. Use el material impreso Saludos en inglés y en español: Tarjetas bilingües creadas usando las páginas para imprimir. Muestre la pronunciación y la entonación correctas. Pídales a los estudiantes que repitan. Pídales repetir hasta alcanzar la pronunciación correcta. Practiquen para mejorar la entonación y la fluidez.

5. Explíqueles que los siguientes saludos harán sentir cómodos a sus amigos cuando hablen con ellos por primera vez. Pida voluntarios para demostrar cómo se debe leer y decir cada saludo.

6. Antes de hacer la representación, demuestre los modales correctos y apropiados para la edad de los estudiantes al saludar a alguien por primera vez. Explíqueles que deben sonreír, extender una mano o saludar con la mano. Permítales que practiquen el saludo.

V. Evaluación: Los estudiantes deberán participar activamente en los ejercicios de saludo y demostrar sus destrezas del lenguaje durante la representación; demostrar oralmente su conocimiento del vocabulario y exhibir un lenguaje corporal y los modales adecuados para su edad.

VI. Ampliacion de conocimientos:

• Continúe practicando el uso del lenguaje oral mediante la lectura de estos libros bilingües: Say Hola to Spanish Otra Vez, escrito por Susan Middleton Elya (Edades: de 5 a 10) y Best Best Colors, escrito por Eric Hoffman (Edades: de 5 a 8). Anime a los estudiantes a que hagan comentarios cuando se encuentren con palabras e ilustraciones conocidas.
• Cree un cofre de tesoros con palabras pidiéndole a cada estudiante que escriba en tarjetas las palabras y las frases bilingües recién aprendidas. Decore una caja para las tarjetas con caracoles, redes de pescar y arena. Usen las nuevas palabras y frases nuevas durante las lecciones para ampliar el vocabulario y desarrollar las destrezas de lenguaje.
• Invite a un grupo de amigos de la comunidad para traducir a distintos idiomas diferentes formas de -saludos- cortos que usan en sus respectivos idiomas.

Estándares nacionales relacionados con la lección (Establecidos por McREL en el sitio URL: http://www.mcrel.org/standards-benchmarks/.)

Artes del lenguaje

• Contribuye al trabajo en clase y de grupo (por ejemplo: comparte puntos de vista y conocimientos personales sobre un tema, inicia conversaciones, relaciona ideas y experiencias personales con las de los demás).
• Escucha a sus compañeros de clase y a los adultos (por ejemplo: no interrumpe, mira a la persona que habla, resume o repite para confirmar su comprensión, expresa opiniones, elimina barreras que distaen su atención).
• Usa la escritura y otros métodos (por ejemplo: hace dibujos, usa letras, cuenta, dicta, hace listas) para describir personas, lugares y objetos conocidos o experiencias propias.
• Usa destrezas y estrategias de lectura para entender e interpretar diversos textos informativos.
• Comprende la idea principal o el mensaje en los medios visuales de comunicación (por ejemplo: en las películas, los dibujos animados, los reportes del tiempo en la televisión, las fotografías de periódicos y las narraciones visuales).

Destrezas para la vida diaria

• El estudiante se expresará de una manera positiva y apropiada
• El estudiante hará amigos.
• El estudiante es capaz de analizar destrezas de comunicación eficaces y explicar por qué han tenido éxito.

Educación física

• Hace uso correcto del espacio y controla los movimientos en una variedad de destrezas básicas (correr, saltar, brincar) mientras juega con otros.

Estándares nacionales relacionados con la lección para ESL, grados de preescolar a 3º de primaria (Establecidos por TESOL en el sitio URL: http://www.tesol.org/assoc/k12standards/it/07.html.)

• Objetivo 1, estándar 1: Usar el inglés para comunicarse en un ambiente social: Los estudiantes usarán el inglés para relacionarse socialmente.
• Objetivo 2, estándar 3: Usar el inglés de manera social y culturalmente apropiadas: Los estudiantes usarán las estrategias de aprendizaje apropiadas para ampliar sus capacidades socio-lingüísticas y socio-culturales.