| Planes de lección LECCIÓN:
La HERENCIA HISPANA DE NUESTRA NACIÓN
Grados: 2-4
Materias: Artes del lenguaje, Historia, Geografía
Tiempo estimado: Tres sesiones de una hora
I. Resumen: El Mes de la Herencia Hispana se celebra del 15 de septiembre al 15 de octubre. Durante este mes, en Estados Unidos se celebran las tradiciones, la cultura y las experiencias de los residentes cuyas raíces se remontan a España, México y otras naciones hispanohablantes de Centroamérica, Sudamérica y el Caribe. El tema de la celebración del Mes de la Herencia Hispana de 2007 es “Estadounidenses hispanos: un impacto positivo en nuestra sociedad”.
En esta lección se da información sobre el Mes de la Herencia Hispana y sobre los estadounidenses hispanos. Los alumnos tendrán la oportunidad de aprender hechos importantes relacionados con la cultura hispana y se les darán a conocer cuatro personalidades hispanas de EE.UU. y sus logros.
Se les ofrecerá una actividad guiada con mapas para ayudar a los alumnos a visualizar el impacto del idioma español y de la cultura hispana en Estados Unidos.
II. Objetivos:
- Los alumnos tendrán en cuenta las importantes contribuciones de los hispanos en Estados Unidos.
- Los alumnos investigarán la influencia que tiene el idioma español y la cultura hispana en Estados Unidos.
- Los alumnos comprenderán que los nombres de muchas ciudades y estados de Estados Unidos tienen su raíz en el español.
- Los alumnos identificarán la ubicación de Estados Unidos en relación con la de diversos países hispanohablantes como Cuba, Puerto Rico, República Dominicana y México.
III. Materiales:
- Hojas para imprimir relacionadas con la actividad: Una Divertida Fiesta Latina de Maya & Miguel
 (PDF 345 KB)
- Mapa de la Herencia Hispana (PDF 122KB), en que aparecen EE.UU., México y Puerto Rico.
- Breves biografías de los siguientes 4 hispanos famosos de Estados Unidos:
IV. Procedimiento:
(Primera sesión)
En esta sesión se dará información sobre el Mes de la Herencia Hispana y los hispanos estadounidenses.
1. Inste a los alumnos a compartir lo que sepan sobre el Mes de la Herencia Hispana. Pregúnteles si saben por qué se celebra. Pregúnteles que saben sobre el significado de la palabra “hispano”. Vaya anotando las respuestas en un cuadro a la vista de todos los alumnos.
Vaya incorporando datos importantes a la lista, incluyendo los siguientes: según la Oficina del Censo de Estados Unidos, al 1o de julio de 2006, la población hispana residente en Estados Unidos era de, aproximadamente, 44.3 millones de habitantes. Así, los hispanos son la minoría étnica o racial más grande de la nación. Según la misma fuente, se proyecta que para el año 2050, la población hispana residente en Estados Unidos será de 102.6 millones. Según esta proyección, los hispanos constituirán el 24 por ciento de la población total en esa fecha.
2. Distribuya la primera página para imprimir relacionada con la actividad de Una Divertida Fiesta Latina (PDF 345 KB). Repásenla juntos. Pregunte a los alumnos si conocen algún otro dato histórico. Apunte esa información en el cuadro de la clase.
3. Pregunte a los alumnos si conocen a algún hispano famoso. Pregunte: ¿conocen alguna palabra inglesa procedente del español? Déles tiempo para compartir sus ideas. Distribuya la segunda página y repásenla en grupo. ¿Hay alguna sorpresa?
(Segunda sesión)
Nota: Antes de iniciar la sesión, imprima las 4 breves biografías de los hispanos estadounidenses de los que se hablará en la sesión. Alternativamente, los alumnos pueden leer las biografías en Internet y buscar biografías de otros hispanos conocidos de Estados Unidos.
1. Repase la información de la Sesión Uno sobre el Mes de la Herencia Hispana para activar los conocimientos previos. Pida a los alumnos que doblen una hoja grande de papel en cuatro partes. (Haga una demostración de cómo hacerlo ante la clase). Escriba uno de los siguientes nombres en cada sección: Rita Moreno, Pat Mora, Jorge Posada y Mario Molina. En cada recuadro habrá un nombre diferente. Pregunte a los alumnos si saben algo acerca de alguna de estas cuatro personas. En caso afirmativo, dígales que escriban en el recuadro correspondiente lo que sepan. (Si son niños pequeños, déjeles que representen sus conocimientos mediante dibujos.)
2. Divida a la clase en cuatro grupos. Dé a cada grupo la biografía de uno de los hispanos famosos. Pida a los alumnos de cada grupo que comenten entre sí la biografía que les haya tocado. Luego, pida a cada grupo que haga un póster o una gráfica en donde se ilustren los logros de la persona comentada. Pida a cada grupo que comparta la información obtenida.
(Sesión Tres)
1. Imprima un mapa de Estados Unidos y de los países que lo rodean. Examinen las partes del mapa que corresponden a Estados Unidos, ¿cuáles áreas corresponden a los demás países? (Si son niños pequeños, limite la discusión sólo a los Estados Unidos). ¿Qué países y qué estados de la nación tienen nombres españoles? Pida a los alumnos que digan por qué eligieron identificar esos países y estados, ¿debido al sonido de sus nombres o por alguna otra fuente? (Si queda tiempo, pida a los alumnos que coloreen y marquen en sus mapas los países y los estados que han identificado.)
2. Si hay tiempo, forme grupos pequeños para hacer corresponder las personalidades que estudiaron en la Sesión Dos con sus países de origen y/o los lugares donde viven actualmente. (Clave: Rita Moreno: Berkeley, CA; Pat Mora, Santa Fe, NM; Jorge Posada, Nueva York, NY; Mario Molina, San Diego, CA y México D.F., México.) Diríjase al grupo más grande para comparar sus respuestas y piensen en algunas razones por las que estas personas viven en sus actuales lugares de residencia. Pregúnteles a los alumnos si conocen a otros hispanos de Estados Unidos famosos que viven en otros lugares.
V. Evaluación: Los alumnos deben ser capaces de demostrar su conocimiento sobre el Mes de la Herencia Hispana y otra información sobre los hispanos de Estados Unidos, incluidos sus éxitos en el ámbito cultural. Los alumnos deben ser capaces de nombrar e identificar en un mapa algunos países y/o estados donde ellos saben que habitan personas hispanohablantes, y deberán poder identificar en el mapa algunos sitios con nombres que no estén en inglés.
VI. Ampliación del aprendizaje:
- Pida a los alumnos que creen un folleto de viajes de uno de los países o estados comentados en el plan de la lección. Según sea la edad, nivel y recursos disponibles, los niños pueden crear sus folletos a mano o en una computadora.
- Para ampliar más los conocimientos sobre los lugares comentados en esta lección, organice una visita a la biblioteca de la escuela o haga una excursión virtual a los siguientes sitios Web:
http://pbskids.org/buster/blog/
http://teacher.scholastic.com/activities/hispanic/americas.htm
http://www.factmonster.com/spot/spanishnames.html or
http://www.infoplease.com/ipa/A0854966.html
- Si dispone de medios para grabar un video, considere la opción de crear una postal en video sobre su ciudad y de enviarla a http://pbskids.org/buster/pfy/index.html.
VII. Recursos relacionados:
- Algunos libros sobre las contribuciones de los hispanos estadounidenses son: Standing Tall, Argentina Palacios (grados 4-6), The Rainbow Tulip, Pat Mora (K-3), Look What Came From Mexico, Miles Harvey (K-3), Esperanza Rising, Pam Muñoz Ryan (grados 4-8)
- Encuentre más libros, recursos y actividades sobre la herencia hispana en los siguientes sitios:
- Imprima un póster en el que se destaquen algunas personalidades del Mes de la Herencia Hispana de 2007 en: http://www.patmora.com/pdf_files/hispanicheritage_060927_eng.pdf (PDF 1 MB)
- En el comunicado de prensa del Mes de la Herencia Hispana de 2007 de la Oficina del Censo de Estados Unidos hay gran cantidad de información y datos interesantes. Si bien el nivel de inglés no es apto para los grados de 2 a 4, el comunicado sí es un recurso valioso para los maestros de donde podrán obtener información y antecedentes sobre el tema.
Estándares Nacionales Relacionados
(Establecidos por McREL en el URL: http://www.mcrel.org/standards-benchmarks/.)
Artes del lenguaje
- Aplica las destrezas y estrategias generales del proceso de la lectura para descodificar e identificar palabras desconocidas
- Aplica estrategias orales y de atención auditiva en las discusiones de grupo con diversos fines
Historia
- Comprende cómo los personajes históricos de EE.UU. y de otras partes del mundo han contribuido a promover los derechos individuales y el bien común, y los rasgos de su personalidad que les condujeron al éxito
- Comprende el significado de los eventos históricos y los valores democráticos que se conmemoran en las principales festividades nacionales
- Comprende la aportación que hicieron las personas, los eventos, los problemas y las ideas al desarrollo histórico de su estado o región
Geografía
- Comprende lo que significa la organización espacial de lugares mediante conceptos tales como la ubicación, la distancia, la dirección, la escala, el movimiento y la región
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